按照学校《2019-2020-2学期本科线上教学实施方案》工作安排，渤海大学心理健康教研室全体老师根据《大学生心理健康》课程要求，提前规划、整体布局，通过召开教研室网络讨论会、开展智慧树翻转课堂教程学习、建立第三方学习群、安排教学讨论等方式为新学期线上教学做足准备，目前各项教学工作正在有序进行中。

　　//提高政治站位，将“停课不停学”总要求落实到实处，提升育人实效//

　　《大学生心理健康课》是面向全校大一学生开设的通识必修课，授课面广、课程教学压力大是该门课程的特点。为使本门网课上得更具特色，教研室多次召开网上讨论会，确定课程学习目标、制定新的授课计划，定制新的学习重点和教学要点，所有教研室成员还学习了超星平台、智慧树平台、慕课平台上经验丰富老师的授课视频，从中汲取取适应学生学习特点的教学方法，努力将学校“停课不停学”的网课教学要求落实到实处，以提升育人实效。

　　//统一思想，将“课程思政”总体落实到细节，教书和育人形成协同效应//

　　《大学生心理健康》课的任课教师不只承担教学任务，同时承担全校学生的心理咨询和团体辅导工作。“守好一段渠、种好责任田”，为了能使本门课程和思政课同向同行，全体教研室老师从多方面进行尝试，不仅在开课前和每个教学班级进行网上沟通，广泛听取大多数同学的建议。大家认为，举国上下共同抗击疫情是一堂生动、深刻的思政教育课，我们虽然不是专业的思政教师，但是作为心理健康课教师的我们有必要充分利用疫情期间丰富的思政教育素材，通过心理健康课上的讲解，希望同学切身体会到中国速度、中国力量与中国精神，引导学生树立正确的价值观、人生观与世界观，切实将课程思政与思政课程结合起来，起到协同育人的教学效果。

　　//全心全意教学，做学生追梦途中的“摆渡人”//

　　《大学生心理健康》网课课程本着“塑造灵魂、塑造生命、塑造新时代合格大学生”的理念开展教学活动，形式多样，特点突出，效果明显。

　　1.教学工具多样化，学生接受程度高，课堂效果明显

　　本门课程任课教师全部采用智慧树平台网课教学，但在教学班级讨论、签到、互动、作业、提问、心理疏导等环节采用工具不尽相同，微信群、QQ群、钉钉群、翻转课堂等方式的应用，使学生接受程度提高，学生参与课堂学习热情提升，收到了预期的课堂效果。

　　2.教学内容实用化，学生课堂获得感高，课后反应效果好

　　《大学生心理健康》课程的教授内容和当下大学生的心理状态、生活学习息息相关，适用程度高，并且任课教师都会从全民抗击疫情取得阶段性胜利、疫情中大学生心理调适方法、大学生疫情期间情绪管理等当下实用性强的话题入手，引出授课重点。教学内容的实用化容易引起学生共鸣，从而提升课堂效果，学生反应效果好，达到了教学目的。

　　3.师生互动灵活化，信任度明显提升，为下一步工作铺路架桥

　　《大学生心理健康》课程与其他课程的一个最大的不同之处，就是需要同学们(听者)能积极参与互动，不只是提升课堂上的师生信任度，更重要的是产生课后师生信任度，当学生在以后的学习、生活中产生心理困惑时，能坦然面对，并第一时间想到找心理咨询老师解决问题。